ped

Андрей Владимирович Калач^1,2,
Валентин Иванович Плахотин^2,3,
Денис Иванович Сотников⁴,
Николай Викторович Мартинович⁵,
Марина Вениаминовна Петухова^6
1Уральский институт ГПС МЧС России, Екатеринбург, Россия,
²Гражданская оборона, защита населения и пожарная безопасность Воронежской области, Воронеж, Россия,
³Воронежский филиал «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте Российской Федерации», Воронеж, Россия,
⁴Воронежский государственный промышленно-экономический колледж, Воронеж, Россия,
⁵Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России, Железногорск, Россия,
⁶Академия ГПС МЧС России, Москва, Россия

На примере муниципального казенного учреждения Усманского 2-го сельского поселения Новоусманского муниципального района Воронежской области (МКУ «Пожарная часть») показан разработанный авторами механизм оплаты труда, гарантирующий работникам Государственных и муниципальных учреждений пожарной охраны оплату ежемесячной нормы труда не ниже уровня, установленного на территории Российской Федерации Федерального минимального размера оплаты труда.

Открыть » // Ссылка для цитирования этой статьи

Кристина Анатольевна Полякова¹,
Роман Юрьевич Поляков²,
Артём Сергеевич Артемов³,
Виталий Иванович Федянин⁴,
Галина Анатольевна Квашнина^5
1,2,3Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, Елец, Россия,
^4,5Воронежский государственный технический университет, Воронеж, Россия,
¹https://orcid.org/0000-0003-1334-3590,
²https://orcid.org/0000-0002-6222-2050,
³https://orcid.org/0000-0001-7457-1648

Сегодня вопросам пожарной безопасности подростков необходимо уделять особое внимание. Данная проблема приобрела актуальность в связи с постоянным мониторингом причин возгораний и неутешительной статистикой за 2018 – 2021 гг., где неосторожное обращение подростков с огнем выделяется в числе основных причин возникших пожаров. В сложившихся условиях важно проанализировать ту систему работы по противопожарной безопасности, которая сложилась в регионе (на примере Липецкой области) к настоящему моменту, и определить новые эффективные форматы работы с подрастающим поколением.

Открыть » // Ссылка для цитирования этой статьи

Юлия Геннадьевна Хлоповских¹,
Иван Анатольевич Прокудин^2
1Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России, Железногорск, Россия,
²Воронежский институт МВД России, Воронеж, Россия

Рассмотрены сущность и динамика формирования патриотизма, как стержневого качества личности. Представлены результаты эмпирического исследования, направленного на изучение уровня патриотического воспитания, особенностей патриотических чувств курсантов образовательных организаций МЧС России и МВД России.

Открыть » // Ссылка для цитирования этой статьи

Юрий Григорьевич Баскин¹,
Галина Борисовна Свидзинская^2
1,2Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России, Санкт-Петербург, Россия,
¹https://orcid.org/0000-0003-4019-6805,
²https://orcid.org/0000-0001-9535-217X

С помощью метода семантического дифференциала в течение всего срока обучения проводился анализ отношения к будущей профессии в гендерно однородных и смешанных группах курсантов Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России, обучающихся по специальности «Судебная экспертиза». Выявлена динамика изменения отношения курсантов к выбранной профессии в ходе обучения. Показано, что восприятие будущей профессиональной деятельности зависит от пола обучающихся, а в начальный период в значительной степени определяется гендерным составом групп; создание смешанных учебных коллективов в вузах силовых структур позволяет создать комфортную образовательную среду, что особенно важно в период адаптации к новым условиям при формировании мотивации к овладению профессией.

Открыть » // Ссылка для цитирования этой статьи

Виктор Васильевич Морозов
Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России, Железногорск, Россия

В статье анализируется процесс формирования двух субличностей гражданина России. Важным в социализации личности является тот факт, что любая образовательная система формирует «общественную» личность (общественное сознание), а обучающийся на этой основе создает свою «индивидуальную» личность (индивидуальное сознание, самосознание). В современных быстро изменяющимся условиях необходимо учитывать, что в процессе социализации личности «акторами» выступают система образования и сам молодой человек. Две субличности взаимодействуют в течение всей жизни человека, причем «индивидуальная» личность оказывает большее, если не решающее, влияние на формирование духовности и на волевые действия человека, который является носителем системы общественных отношений конкретного общества.

Открыть » // Ссылка для цитирования этой статьи

Дмитрий Викторович Савочкин¹, Ирина Георгиевна Синьковская^2
1Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России, Железногорск, Россия
²Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева, Красноярск, Россия

Cтатья посвящена описанию социологического мониторинга как инструмента анализа уровня удовлетворенности сотрудников образовательных организаций высшего образования МЧС России. Применение социологического мониторинга позволяет получать актуальную информацию о динамике факторов, влияющих на социальное самочувствие профессорско-преподавательского состава вуза, которая может быть использована руководством для принятия эффективных управленческих решений в сфере политики трудовой мотивации сотрудников и работников.

Открыть » // Ссылка для цитирования этой статьи

Савочкин Д.В. к.соц.н., доцент; Монгуш А.А.
ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России

Данная статья посвящена отличиям в оценках уровня удовлетворённости обучением в Академии двух групп обучающихся: курсантов (и слушателей) и студентов. И те и другие проходят схожие программы подготовки, получают типовые дипломы об образовании. Курсанты и слушатели учатся за счет бюджета, а студенты – оплачивают обучение самостоятельно. При этом уровень удовлетворенности отдельными аспектами обучения в Академии у курсантов и студентов существенно отличается.

Открыть » // Ссылка для цитирования этой статьи

Харин В.В.; Стрельцов О.В.; Маторина О.С.; Меретукова О.Г.; Удавцова Е.Ю. к.т.н.
ФГБУ «Всероссийский ордена «Знак Почета» научно-исследовательский институт противопожарной обороны МЧС России»

Статья посвящена вопросу организации дистанционного наставничества в системе МЧС России в отношении добровольцев (волонтеров). В статье рассмотрены порядок, программа и методика курса «Дистанционное наставничество», разработанные на основе ранее разработанного научно-практического подхода к осуществлению наставничества в дистанционном формате. Приведены основные характеристики и структура порядка, программы и методики. Определены цели и задачи курса, базовые требования к целевой аудитории. Рассмотрен порядок организации и осуществления дистанционного наставничества. Рассмотрены учебные дисциплины, входящие в программу курса, и соответствующие форматы их изучения. Приведены критерии оценки результатов освоения слушателями учебного курса, а также порядок приемки итоговой аттестации. Предполагается, что использование курса в практической деятельности МЧС России приведет к расширению и улучшению совместной работы МЧС России и добровольцев (волонтеров) на всех уровнях взаимодействия.

Открыть » // Ссылка для цитирования этой статьи

Поляков Р.Ю.¹, к.т.н.; Артёмова Ю.В.¹, к.п.н.; Артёмов А.С.¹; Федянин В.И.², д.т.н., профессор; Квашнина Г.А.², к.т.н., доцент
¹ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина»
²ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический университет»

В данной статье рассматривается проблема обучения практическим навыкам и умениям использования первичных средств пожаротушения. Наиболее распространённой проблемой в области пожарной безопасности является недостаточное обучение обращения с огнетушителями. Зачастую пожар начинается с небольшого очага возгорания, который можно предотвратить, локализовав его первичными средствами пожаротушения. Однако неправильное или неэффективное использование огнетушителей работниками приводят к распространению пожара. В статье предложен метод обучения практическим навыкам работы с различными типами огнетушителей и тушения различных классов пожара с помощью современных интерактивных тренажерных комплексов пожаротушения.

Открыть » // Ссылка для цитирования этой статьи

Кропотова Н.А., к.х.н.; ЛегковаИ.А., к.т.н., доцент
ФБГОУ ВО Ивановская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России

Статья посвящена решению проблемы преодоления академической прокрастинации для повышения качества подготовки высококвалифицированных специалистов в области техносферной и пожарной безопасности. В статье впервые вводится понятие копинговой адаптации обучающихся, дается ее подробное разъяснение, приводятся ее основные типы. На основе проведенного тестирования первокурсников ведомственной образовательной организации авторами выявлены причины прокрастинации. Полученные результаты доказывают непостоянство копинговой адаптации, способствующей развитию личности, которая не является диссонансом. На основе анализа полученных результатов приводятся основные выводы практического применения данных исследований.

Открыть » // Ссылка для цитирования этой статьи